Segundo Relatório – Aulas 03 e 04
Local: CEPAE
Data: 24/04/2010
Professora: Layssa
Alunos em sala: 19
Turma: 6ª Série
A aula começa e a professora Layssa começa a fazer a chamada. Dos 19 alunos presentes, apenas 4 são meninos e 15 são meninas. Após a chamada, a professora pede para que os alunos vão um por um na mesa dela para levar a tarefa de casa. Assim que termina todo o processo, pede para que abram na página 18 do livro didático. Lembrando que todos os alunos do CEPAE recebem um livro didático e assim fica muito mais fácil planejar as aulas.
Ela explica o conteúdo da página 18 e pede para que façam a tarefa em silêncio, já que alguns alunos deram um certo trabalho para a professora durante a explicação do conteúdo da página 18. Certo momento, a professora teve que falar: “Acho que não precisa explicar mais, tá todo mundo conversando, deve tá todo mundo sabendo tudo né?”… A “bronca” surtiu efeito e todos se comportaram melhor.
Em seguida a professora corrigiu a tarefa no quadro. Ela ia colocando a sentença no quadro e ia pedindo para os alunos ajudarem a responder. A participação era tanta que começou até uma certa confusão entre os alunos para ver quem iria responder as sentenças. Após a correção a professora pergunta para os alunos se eles querem uma revisão para a prova que fariam na próxima aula e todos concordam.
O primeiro tema da revisão é o “Simple Present” como “”There is, There are” e “occupations”, “family” e “discriptions”. Ela usa o livro didático para revisar o assunto em algumas atividades que os alunos fizeram. Ela explica citando exemplos e com usar esses exemplos.
Após isso, ela pede para os alunos desenharem uma árvore genealógica dos principais membros da familia dos alunos. Isso após explicar termos como “sister, mother, brother, father”. O pedido tem muita resistência por parte dos alunos que parecem ver muita dificuldade em fazer uma árvore genealógica mas acabam aceitando. Alguns alunos reclamam e um chega a dizer: “Ah, não vou fazer isso não!” Por três vezes a professora vem até esses alunos que reclamam para pedir que façam a tarefa.
Em seguida a professora pede para que façam frases usando os termos de familia e aguarda cerca de 10 minutos em sua mesa. Muitos alunos vão até a mesa dela para tirar dúvidas.
Após essa atividade a professora mostra algumas fotografias para a turma e os alunos tem que descrever a fotografia para ela. Coisas como: “She has blue eyes”, “She has short hair”, “She has straight hair”. Ela chama uma aluna em frente da sala e pede para que a turma a descreva. A professora vai ajudando fazendo perguntas para a turma: “Is she Tall?” “Is she short?”
Quase terminando a atividade a aula termina e fica evidente a eficácia do uso de exemplos pela professora. Fica evidente que eles aprendem bem mais com os exemplos praticados, além de um controle maior da professora em cima dos alunos, exigindo sempre a participação deles.
