Quarto Relatório – Aulas 07 e 08
Local: CEPAE
Data: 12/05/2010
Professora: Bárbara
Alunos em sala: 20
Turma: 7ª Série
Agora assisto à aula da professora Bárbara para a 7ª série. Será interessante para fazer um contraste com a 6ª série vista anteriormente. A professora já chega pedindo para separar dois alunos no fundo da sala que provavelmente são os que dão mais trabalho nessa turma.
A professora aplica a mesma atividade da última aula na 6ª série, aquela da foto tapada por números e que aos poucos os alunos vão revelando a foto e depois escutam uma música dessa banda na foto. Mas diferentemente da 6ª série, notei que a 7ª reagiu de forma diferente com essa atividade. Acho que devido a uma maior maturidade, respeitaram mais a atividade e tiveram um comportamento bem melhor do que a outra turma. Notei boa participação e muita atenção por parte dos alunos. Interessante ver a energia que esses alunos possuem, um deles diz: “Eu sei muito ingreis ou” (sic).
No final da atividade muitos alunos pedem para a professora trazer outras músicas em outras aulas. Deu pra notar que eles gostaram da atividade e com certeza outras atividades dessas tais como músicas, jogos entre outros dará um resultado positivo na aprendizagem dessa turma.
Na seqüência a professora pede para abrir o livro na página 68 pra checar se fizeram uma atividade que ela tinha marcado nessa página. Legal notar que enquanto ela sai checando as tarefas ela deixa o som ligado com outras músicas em inglês. Cria um ambiente muito legal em sala de aula.
Corrigindo a tarefa, ela começa as sentenças e pede para que os alunos complementem com as respostas. Algumas questões ela continua a discussão com o aluno relacionando o tema com a vida pessoal deles, como por exemplo o que fazem depois da aula, como chegam até a escola. A ótima pronúncia da professora ajuda na compreensão dos alunos.
Um fato a analisar quando observamos as constantes conversas é o tamanho da sala. Os alunos ficam muito juntos uns nos outros e isso facilita a troca de interação entre eles, o que acaba atrapalhando a aula da professora. Vemos mais um exemplo de como uma estrutura física pode alterar o andamento de uma sala de aula de lingua inglesa.
Voltando à aula, ela pede para que dois alunos leiam um diálogo, mas logo aparecem quatro candidatos. Essa turma é muito participativa. Um deles não fez a tarefa de casa e a professora não deixa participar. Como prêmio ela dá uma bala para cada aluno que leu o diálogo em voz alta. Assim como na outra sala, ela só fala em inglês com os alunos.
Agora a professora troca de atividade. No quadro, ela coloca algumas brincadeiras e esportes pra explicar o uso do can e cant. Mais uma vez os alunos participam tentando adivinhar o nome dos esportes e brincadeiras. A professora explica apontando pro quadro: “I can swim but I cant skate”. Ela cita outros exemplos e depois pede para que os alunos respondam. Em seguida pede para que em pares, um aluno diga para o outro um exemplo de can e cant e em seguida anote o exemplo que o colega falou. No começo eles ficam resistentes com a idéia mas logo começam a falar.
Com a aula chegando ao fim ela começa a deixar os alunos irem ao banheiro e logo em seguida faz a chamada. Ainda com tempo para mais atividades, a professora pede para que os alunos leiam os exemplos do colega. Todos participam da atividade.
Para terminar, ela pede para os alunos abrirem na página 25 do livro que fala sobre alguns instrumentos musicais e ela pergunta pros alunos o que eles “can e cant play”. Ela pede para que os alunos façam a tarefa da página 25. Ela sai marcando um “ok” nas páginas de quem já terminou a atividade. Ela ajuda os alunos que ainda não terminaram a terminarem a tarefa. No fim ela pede que façam uma tarefa em casa.
O mais legal que achei no contraste da 6ª com a 7ª série foi a maturidade dos alunos mais velhos que prevaleceu nas interações com a professora. Com mais maturidade eles ajudaram mais a professora a dar a aula dela e consequentemente tudo ficou melhor para o aprendizado.
