Primeiro Relatório – Aulas 01 e 02
Local: CEPAE
Data: 07/04/2010
Professora: Layssa
Alunos em sala: 18
Turma: 6ª Série
A aula começa às 07:30 e além de mim também observam Alex, Pedro Ernesto, Jehnifer e Eber. A professora não nos apresentou para a turma, o que gerou uma certa curiosidade nos alunos sobre quem seriamos. A prof.ª começa a aula fazendo a chamada e cada aluno vai até a mesa dela para mostrar a atividade de casa.
Logo após ela avisa que irão brincar de “jogo da forca” e diz para os alunos: “Say a letter”, um aluno comenta: “É mais fácil falar em português.” Os alunos ficam quietos prestando atenção à professora. Assim, os alunos vão dizendo as letras e acertando uma por uma. Um fato curioso que ocorre é um aluno no fundo da sala chega a se esconder debaixo da mesa dizendo “Vou me esconder, só sei o A,B,C e ela vai me mandar falar uma letra.”
Os alunos que não tem a vez, mas que sabem a letra pedem pra falar, o que mostra um bom nivel de participação dos alunos. A professora quando não escuta o aluno direito ela vem até perto do aluno para escutar. Ela sempre dá os comandos em inglês e os alunos demonstram entender perfeitamente.
Logo após essa atividade ela pede para os alunos abrirem o livro na página 13. Ela explica como fazer a atividade através do “body language”, como exemplo: “Walking Slowly, Walking Fast”. Ela dá 10 minutos para que possam fazer a atividade e depois terá a correção.
Durante esse tempo os alunos pedem ajuda da professora para fazer e demonstram bom comportamento fazendo silêncio. Assim que começa a correção os alunos participam dando suas respostas da atividade. A professora fala sempre em inglês, mas nas explicações mais complicadas ela usa o português para ficar mais claro para os alunos.
Após essa segunda atividade ela começa uma terceira entregando um handout e pede para que os alunos leiam. Uma aluna pede pra ler para a turma toda e demonstra um ótimo conhecimento de inglês com boa leitura e pronúncia. Após a leitura os alunos ficam em pares e a professora entrega uma história em quadrinhos. Com a ajuda do texto, os alunos precisam colocar em ordem cronológica os quadrinhos. Ela lê para a turma os quadrinhos e mais uma vez usa o “body language” para explicar alguns significados. Exemplo: “Open the window”.
Ela lê o texto 3 vezes para que os alunos possam compreender completamente os significados. Sempre muito incisiva ao ler, a professora facilita a compreensão dos alunos. Ao explicar significados ela não traduz nem fala explicitamente, ela faz os alunos deduzirem o que é. Gosto dessa maneira de ensinar, grava mais o conceito na cabeça dos alunos.
Interessante notar que são apenas 5 meninos e 13 meninas em sala. Talvez por isso a sala tenha um bom comportamento já que nas minhas experiências de estágio 1 e 2 notei que os meninos são mais dispersos e mais propensos a conversas paralelas em sala de aula.
Continuando a tarefa do texto, a professora vai nas mesas dos alunos para auxiliar quem sente dificuldade. A aula corre normalmente e num ótimo ritmo. Após 10 minutos a professora corrige a atividade com os alunos, sempre pedindo ajuda para os alunos nas leituras e respostas para incentivar a participação.
Chega a hora do final da aula e ela passa uma atividade para ser feita em casa.
Concluindo essa primeira visita, fiquei muito impressionado com a qualidade do ensino, estrutura e dedicação dos alunos do CEPAE. É algo muito parecido com o que vi no Instituto Federal Goiano no Estágio 2. A aula corre muito bem e os alunos permitem o bom trabalho do professor.
